专题学习网站测试系统。在进行主题学习资料收集与整理的同时, 要广泛地收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料, 并经过合理的筛选, 将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适中的题库, 让学习者能进行网上自我学习评价。在教学的过程中发现越来越多的学生做练习的时候更倾向于立刻给出反馈结果的测试素材。

       在传统的教学活动过程中, 大多数教师常用的多媒体课件类型主要是Office系统自带的Powerpoint, Word, Frontpage等。一方面因为Office软件在日常工作中较为普及, 基本的软件应用系统都已经安装好, 教师可以直接打开就用。另一方面Office软件制作课件比较方便、制作过程简单、所占据系统容量不大、移植性强易于运行、页面简洁且易于修改。也有部分教师使用Authorwere, Flash等进行多媒体课件的开发, 但是大多数的课件都是把教学资料展示出来, 缺乏有效的交互, 就算在课堂上展示给学生看, 充其量只能作为教案辅助教师授课, 难以达到让学生自主学习, 主动学习的效果。这样, 课堂教学就激不起学生的学习兴趣, 不利于发挥教师在课堂上的导学作用;课后, 更难以吸引学生对学习内容进行查漏补缺或者做进一步的拓展, 不利于培养学生的自主学习能力。在教学过程中常常出现这样的现象:学得快的同学完成任务之后在等待新知识;学得慢的同学跟不上老师的正常进度, 学得稀里糊涂, 特别是操作性的课程, 这种问题更明显。如果在学习网站中添加重点难点的讲授过程录像, 一些关键操作步骤制作成动画或录像, 可以照顾到学得慢的同学, 而拓展性的材料可以满足学得快的同学。同时有效的交互与反馈系统更能吸引学生的注意力。

       当前, 我们国家正大力推行新课程改革, 而新的课程标准要求我们“突出学生主体, 尊重个体差异;采用活动途径, 倡导体验参与;开发课程资源, 拓展学用渠道”。专题学习网站可以在传统课件基础上, 适当增加重点难点的说明录像, 关键步骤的操作动画, 学习论坛, 及有效的反馈系统, 更好地实践新课标的理念。